Дополнительная общеразвивающая программа "Юный краевед" ведется с целью изучения родного края. 

Цель:  Воспитание  творчески  активного,  гармонично  развитого,  культурного человека, знающего и любящего историю и культуру родного края, родной семьи, формирование  бережного  отношения  подрастающего  поколения  к  историко-культурному наследию. 

Задачи: 

- расширять представления о «малой» и «большой» Родине, ее природе, о выдающихся личностях города (села), страны (писатели, композиторы, космонавты  и др.), достопримечательностях региона и страны, в которых живут; 

- развивать интерес к общественным явлениям в стране (праздники, выборы, благотворительные акции и др.);  

-  формировать  представление  о  России  как  о  многонациональном  государстве,    воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.  

-  приобщать детей к истокам народной культуры; 

-  формировать интерес к своей родословной, изображая вместе с ребенком генеалогическое древо (начать с дедушек и бабушек), рассматривая семейные альбомы с фотографиями, рассказывая о родственниках, об их судьбах, интересных случаях из их жизни ; 

-  развивать  чувство  гордости  за  семью,  обращая  внимание    на  достижения,  почетные грамоты и различные награды родителей и родственников. 

Дополнительная общеразвивающая программа "Обучение детей игре в шахматы" ориентирована на формирование личностного развития ребенка 4 лет и старше посредством вовлечения его в интеллектуально-спортивную среду, в частности путем знакомства с шахматным искусством.  

Для  реализации  данной  программы  не  требуется  специальных  шахматных  знаний  и навыков игры –взрослый может пройти процесс обучения вместе с обучающимся.  

Цель  Программы:  создание  интеллектуально-спортивной  среды  для  развития социально-коммуникативных и познавательных личностных свойств ребёнка.  

Задачи Программы:  

социально-коммуникативные  (правила  поведения  на  соревнованиях,  в  том  числе  в ситуациях успеха и неуспеха):  

– усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности (в том числе эффективнее – на примере сказочных персонажей); 

 –  становление  самостоятельности,  целенаправленности  и  саморегуляции  собственных действий;  

– формирование безопасных основ поведения в социуме;  

–  развитие  навыков  общения  и  взаимодействия  ребёнка  со  сверстниками  в соревновательной деятельности;  

познавательные (во время теоретических и практических занятий): 

– развитие любознательности и познавательной мотивации;  

– формирование навыков сознательных действий посредством «действий в уме».